Innoveren
We zijn begonnen met een lezing, waarvan “Nienke Meijer” de gaspreker was. Nienke Meijer is bestuursvoorzitter van Fontys Hogescholen en is benoemd tot topvrouw van het jaar 2014. Ze hield een verhaal over innoveren, dit was een erg interessante onderwerp voor mij. De samenleving verandert en wordt steeds onvoorspelbaarder, dit betekent dus ook dat ons onderwijs ook verandert. het onderwijs moet dus ook inspelen op de veranderingen die er worden doorgemaakt op de wereld.
Na de kennismaking was het tijd voor iets nieuws. We kregen uitleg over het TPACK-model. TPACK staat voor “Technological Pedagogial Content Knowledge”: de kennis en vaardigheden die je moet hebben om ICT op een goede manier in je lessen te integreren.
ICT kan het onderwijs versterken, maar je moet hierbij als leerkracht bewuste keuzes maken. hoe kan ICT helen om dit onderwerp begrijpelijk te maken? hoe kun je ICT gebruiken om kinderen meer met elkaar te laten samenwerken?
Het TPACK model kan je als leerkracht helpen bij het maken van keuzes over hoe je ICT kan inzetten om het leren van een bepaalde vakinhoud te ondersteunen. Het helpt je kritisch na te denken over je eigen kennis en de kennis die je nodig hebt om ICT zinvol in te kunnen zetten binnen bepaalde vakken met behulp van een bepaalde didactiek.
· Het is belangrijk voor de toekomst, onderwijssystemen nog vaak ‘oud denken’.
· Het opleiden voor toekomstige samenleving.
· Kinderen innovatief vermogen meegeven.
Nienke vertelde dat innovaties slagen wanneer er sprake is van de volgende vijf punten:
1. Compatibility - Past het bij je?
2. Profitability - Heb je er een voordeel bij?
3. Complexity - Begrijp je het?
4. Observability - Kun je het ergens bekijken?
5. Trialability - Kun je ermee experimenteren?
Vervolgens moesten we gaan kijken naar wat voor innovator je zelf bent. Dit is verdeeld in de volgende vijf groepen:
1. Innovatoren (innovators) (2,5%)
Deze groep mensen zijn de eersten die het product willen hebben. Ze zijn op zoek naar het nieuwste van het nieuwste.
2. Pioniers (early adopters) (13,5%)
Net na de innovators bestaat de groep van early adopters uit mensen die ook uit zijn op nieuwe dingen. Deze fase wordt gekenmerkt door een sterke groei in de verkoop.
3. Voorlopers (early majority) (34%)
Dit is de eerste grote groep mensen die het product gaat kopen. Het product wordt door de massa opgenomen en bereikt zijn volwassenheidsfase.
4. Achterlopers (late majority) (34%)
Het product is volwassen, het overgrote deel van de markt is bekend met het product en koopt het. De verkopen zullen langzaam afnemen in deze fase.
5. Achterblijvers (laggards) (16%)
De laatste fase van het product. Het product gaat eigenlijk de markt uit en een laatste groep mensen koopt het product vanwege (bijvoorbeeld) een goede aanbieding. De verkopen zullen afnemen in deze fase.
Ik zou mezelf bij de pioniers/ early adopters plaatsen. Ik ben namelijk wel iemand die geïnteresseerd in nieuwe dingen. Als er nieuwe dingen zijn wil ik het graag hebben en het uitproberen.
Na de lezing van Nienke Meijer, zijn we begonnen met de voorstelronde. Dit ging niet zoals we het normaal gewend zijn. Je moest jezelf voorstellen aan de hand van een bitstrip, wat we als voorbereidende opdracht moesten maken. Je moest een poppetje van je zelf gaan maken, vervolgens moest je een aantal stripverhalen ontwerpen waarin je jezelf ging voorstellen. Ook moest je vertellen wat je tijdens deze minor wilt leren. Alle deelnemers hadden een bitstrip ontworpen, zo hadden we samen een mooie klassenfoto van zelfgemaakte poppetjes.
o Vakinhoudelijke kennis --> content knowledge
o Didactische kennis --> pedagogicalknowlegde
o Technologische kennis --> technolical kwnolegde
Na de uitleg over het TPACK-model mochten we zelf aan de slag. We kregen kaartjes wat was verdeeld in de drie verschillend inhouden van het TPACK-model “digitaal middel, didactiek en vakinhoud’’. Aan de hand van deze kaartjes moest je met je groepje een onderwijsmodel samenstellen. Het was de bedoeling dat je alle inhouden in je onderwijsmodel aanbod moest laten komen.
Blauwe kaarten: Knowlegde
Roze kaarten: Technological Knowlegde
Gele kaarten: Pedagogial Kwnolegde
Kramer, B. (2015, februari 12). TPACK, powerpiont. Tpack klm . Tilburg, Noord-Brabant, Nederland: Fontys.Meijer, N. (2015, Februari 11). Innoveren, powerpiont. Inzicht in vernieuwingsprocessen . Eindhoven , Noord-Brabant, Nederland: Fontys Hogescholen.